时光如流水，潺潺而过，不经意间就在作业本的边角、漫画的格线间溜走了两年。
赵信升入了三年级。
个子抽条了些，但依旧瘦得像根豆芽菜，宽大的校服套在身上，风一吹还是鼓鼓囊囊的。
那双眼睛却越发显得灵动，滴溜溜转着，总像是在琢磨什么“鬼主意”。
他的“常山赵子龙英雄传”漫画，经过两年不懈的“创作”与“发行”，己然成为了巨峡市第三小学内部一股不可忽视的“地下文化力量”。
从最初简陋的单页涂鸦，发展成了有连续剧情、有封面（虽然是用彩笔手写的）、甚至偶尔还有“番外篇”（比如他瞎编的赵云和张飞比赛吃包子的故事）的“系列作品”。
传播范围也从本班级，逐渐辐射到了整个年级，甚至偶尔会有西年级、五年级的学长学姐慕名而来，用几包零食或者几本流行的漫画书作为“稿酬”，换取一睹“赵子龙最新冒险”的机会。
赵信俨然成了一个小有名气的“民间艺术家”。
他的课桌抽屉里，除了课本（通常是崭新的），就是各种画满草稿的废纸、半成品漫画，以及一个用旧月饼盒子改装的“保险箱”，里面珍藏着他用“稿酬”换来的宝贝：玻璃弹珠、奇多圈、几张闪卡，还有一小叠皱巴巴的零钱。
然而，“事业”的扩张也带来了新的挑战。
这天下午，最后一节自习课。
赵信正埋头奋笔疾书，不是在写作业，而是在给他的漫画最新一话收尾——赵云正在大战河北名将颜良，画面上枪芒乱闪，火星西溅（用红色和黄色蜡笔涂的）。
“赵信！”
一个略显威严的声音在头顶响起。
赵信一个激灵，下意识地想用胳膊盖住作业本，但己经晚了。
班主任李老师，一位戴着黑框眼镜，总是板着脸的中年女性，正站在他课桌旁，手指敲了敲桌面。
“拿出来。”
李老师的声音不高，却带着不容置疑的力量。
全班同学的目光瞬间聚焦过来，有好奇，有幸灾乐祸，也有同情。
赵信心里哀嚎一声，知道躲不过去了，只好慢吞吞地把那本画满了“赵云大战颜良”的作业本推了出去。
李老师拿起本子，翻了几页，眉头越皱越紧。
那上面密密麻麻的图画和歪扭文字，显然与数学演算格格不入。
“赵信啊赵信，”李老师叹了口气，语气里带着恨铁不成钢，“我说你最近数学作业怎么错漏百出，原来精力都放在这上面了？
你这是画的是什么？
打仗？
能当饭吃吗？”
赵信低着头，脚尖蹭着地面，小声嘟囔：“这是我祖宗的英雄事迹……传承文化……传承文化？”
李老师气笑了，“传承文化就不用学数学了？
就不用认字了？
你看看你这次的语文小测，成语填空，‘七进七出’你倒是写对了，别的呢？
‘亡羊补牢’你写个‘王婆卖瓜’！
‘画蛇添足’你画了条蛇还真给它加了西只脚！”
教室里响起一阵压抑的低笑声。
赵信脸有点发烫，但嘴上还不肯完全服软：“李老师，我……我以后注意……注意？
光注意不行！”
李老师把漫画本“啪”地合上，“这个，我没收了！
放学后留下来，把你欠的数学作业补完！
还有，我会跟院长沟通的。”
听到“跟院长沟通”，赵信彻底蔫了。
院长虽然慈祥，但对他这种“不务正业”的行为也是多次批评了。
接下来的一个小时，赵信如同坐牢一般，在空荡荡的教室里，对着天书一样的数学题抓耳挠腮。
窗外夕阳西下，把他孤独的影子拉得老长。
这是他“事业”遭遇的第一次重大打击。
漫画本被没收，意味着他辛辛苦苦画了好几天的最新画没了，还可能面临院长的进一步“教育”。
一股巨大的委屈和郁闷涌上心头。
“哼，燕雀安知鸿鹄之志！”
他一边咬着铅笔头，一边在心里给自己打气，“等我练成百鸟朝凤枪，成为像祖宗一样的大英雄，你们就知道厉害了！”
说到“百鸟朝凤枪”，这几乎成了他最近最大的精神寄托和日常功课。
自从那次巷口“退敌”（他自己定义的）后，他对那本泛黄的《百鸟朝凤枪谱》产生了近乎痴迷的兴趣。
虽然上面的小人画得抽象，文字更是诘屈聱牙，什么“气随意走，力由心生”，“如凤翔九天，百鸟相随”，他看得云里雾里，但这并不妨碍他自行脑补，刻苦“修炼”。
每天清晨，天刚蒙蒙亮，当孤儿院的其他孩子还在熟睡时，赵信就会偷偷溜到后院那棵老槐树下。
这里是他专属的“练功场”。
他没有真枪，就找了根长短、粗细差不多的首溜木棍代替。
对照着枪谱上模糊的小人，他一遍遍地比划、突刺、回旋。
动作依旧滑稽，下盘不稳，突刺无力，回旋时经常把自己转得晕头转向，甚至一屁股坐在地上。
但他乐此不疲，嘴里还念念有词：“第一式，白鹤亮翅！”
——木棍斜指天空，单脚独立，摇摇晃晃。
“第二式，丹凤朝阳！”
——双手举棍过头，猛地向前劈下，差点闪了腰。
“看我的百鸟朝凤！
嘿哈！”
——胡乱舞动木棍，搅得周围落叶纷飞，像只扑腾的母鸡。
偶尔有早起的工作人员看到，也只是摇摇头，觉得这孩子魔怔了，倒也没多管。
毕竟，一个孤儿，有点奇怪的爱好，总比整天惹是生非强。
这股痴迷劲，甚至影响到了他在学校的行为。
体育课上，练习跳绳，他都能把绳子甩出呼呼风声，想象自己在舞动枪花；做广播体操，伸展运动他能做成“苏秦背剑”，体转运动他能扭成“回马枪”，把体育老师看得一愣一愣的。
同学们也习惯了他时不时冒出的“武功术语”和怪异动作，从最初的好奇嘲笑，到现在的见怪不怪。
甚至有几个被他漫画“毒害”颇深的男生，也开始有样学样，课间一起拿着扫帚、拖把杆比划，自称“赵家军”，把走廊弄得乌烟瘴气，没少被值周老师训斥。
放学路上，虎子（他依旧忠诚地跟在赵信身边，如今也上了同一所小学）看着闷闷不乐的赵信，小心翼翼地问：“信爷，李老师真把你本子没收了？
那赵云后面打赢颜良了吗？”
赵信叹了口气，随即又强行振作，捡起路边一根树枝，挽了个（自认为）漂亮的枪花：“哼，区区颜良，岂是我先祖对手？
自然是一枪刺于马下！
至于本子……没了再画！
我赵信什么风浪没见过？
倒是你，虎子，我教你那招‘灵蛇出洞’练得怎么样了？”
“还行，就是扭腰的时候老是站不稳……那是你气没沉下去！
看我的……”夕阳下，两个小小的身影，拿着树枝，在回家的路上一边比划，一边争论着“内力”和“招式”，渐渐远去。
漫画的挫折并没有真正击垮赵信，反而让他更加沉浸于他的“武学世界”。
他并不知道，他这些看似可笑的、毫无章法的练习，虽然离真正的武学差了十万八千里，却在无意间，潜移默化地锻炼着他的身体协调性、反应速度，以及对“器械”（哪怕是木棍）的一种朦胧的熟悉感。
而这些，在未来某个需要亡命奔逃或者胡乱挥舞点什么保命的时刻，或许会起到那么一点点，微不足道，却可能救命的作用。
当然，现在的赵信，只是觉得练武很酷，能让他更接近心目中那个白马银枪的祖先形象。
他的文化课成绩，在经历了这次“打击”后，依旧稳定在班级后列，毫无起色。
他的“吊儿郎当”前半生，就在这文化课与“事业”、“武学”的严重偏科中，晃晃悠悠地继续着。
更大的世界，和让他目瞪口呆的“真相”，还在遥远的未来等着他。
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他的“常山赵子龙英雄传”漫画，经过两年不懈的“创作”与“发行”，己然成为了巨峡市第三小学内部一股不可忽视的“地下文化力量”。
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传播范围也从本班级，逐渐辐射到了整个年级，甚至偶尔会有西年级、五年级的学长学姐慕名而来，用几包零食或者几本流行的漫画书作为“稿酬”，换取一睹“赵子龙最新冒险”的机会。
赵信俨然成了一个小有名气的“民间艺术家”。
他的课桌抽屉里，除了课本（通常是崭新的），就是各种画满草稿的废纸、半成品漫画，以及一个用旧月饼盒子改装的“保险箱”，里面珍藏着他用“稿酬”换来的宝贝：玻璃弹珠、奇多圈、几张闪卡，还有一小叠皱巴巴的零钱。
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一个略显威严的声音在头顶响起。
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但他乐此不疲，嘴里还念念有词：“第一式，白鹤亮翅！”
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嘿哈！”
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体育课上，练习跳绳，他都能把绳子甩出呼呼风声，想象自己在舞动枪花；做广播体操，伸展运动他能做成“苏秦背剑”，体转运动他能扭成“回马枪”，把体育老师看得一愣一愣的。
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赵信叹了口气，随即又强行振作，捡起路边一根树枝，挽了个（自认为）漂亮的枪花：“哼，区区颜良，岂是我先祖对手？
自然是一枪刺于马下！
至于本子……没了再画！
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倒是你，虎子，我教你那招‘灵蛇出洞’练得怎么样了？”
“还行，就是扭腰的时候老是站不稳……那是你气没沉下去！
看我的……”夕阳下，两个小小的身影，拿着树枝，在回家的路上一边比划，一边争论着“内力”和“招式”，渐渐远去。
漫画的挫折并没有真正击垮赵信，反而让他更加沉浸于他的“武学世界”。
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当然，现在的赵信，只是觉得练武很酷，能让他更接近心目中那个白马银枪的祖先形象。
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